martes, 29 de noviembre de 2011
lunes, 28 de noviembre de 2011
GRUPO 7: NO LO DIGAS POR INTERNET!!!
RESPONDAN Y REFLEXIONEN:
- ¿Cuál es el tema central planteado en el video ¿Sienten que alguna vez les pasó algo parecido o a alguien que conocen?
- ¿Las bromas o agresiones que existen hoy a través de los celulares e Internet, son similares a las de la vida real?
- ¿Que harían si padecieran una situación como la que se observa pero a través de las redes o celular?
GRUPO 6: TIENES PRIVACIDAD EN LAS REDES SOCIALES?
¿Cuál es el tema central planteado en el video?¿Conocen algún caso en donde alguien haya sido perjudicado porque un tercero publicó información suya en la Web?
RESPONDER!!
- ¿Cuál es el tema central planteado en el video?¿Conocen algún caso en donde alguien haya sido perjudicado porque un tercero publicó información suya en la Web?
- Qué consecuencias puede tener publicar datos personales en páginas que pueden ser vistas por cualquier persona?
- ¿Qué piensan de la publicación de información personal en Internet?
GRUPO 5: TEN CUIDADO CON LO QUE SUBES A INTERNET
- ¿Cuál es el tema planteado? ¿Es correcto lo que hace la chica? ¿Por qué? ¿Lo han hecho alguna vez?
- ¿Cuál es el mensaje?
- ¿Qué harían si padecieran una situación como la que se observa en el video?
- ¿Qué actitudes debemos tener presente para evitar la situación planteada?
sábado, 26 de noviembre de 2011
GRUPO 4: POR QUE HACERLO EN INTERNET?
RESPONDAN.
¿Cuál es el tema planteado? ¿Es correcto lo que hace la niño? ¿Por qué? ¿Lo han hecho alguna vez?
¿Es correcto publicar nuestro datos en internet? ¿por que? ¿Que datos o información suelen publicar?
¿Cuál es el mensaje?
GRUPO 3: NOS CONOCEMOS?
RESPONDAN:
- ¿Cuál es el tema planteado? ¿Es correcto lo que hace el niño? ¿Por qué? ¿Lo han alguna vez?
- ¿Cuál es el mensaje?
- ¿Qué harían si padecieran una situación como la que se observa en el video?
- ¿Qué actitudes debemos tener presente para evitar la situación planteada?
GRUPO 2: SALGAMOS AL SOL!!!
RESPONDAN:
- ¡Cual es el tema central planteado en el video?¿De qué manera los niños y jóvenes usan la tecnología? ¿Notan cambios en el aula y/o fuera del aula?
- El uso de la tecnología implica el abandono de las actividades al aire libre? ¿Qué critica se plantea?¿Conocen algún caso de alguien que se aisle por usar tecnología?¿Son importantes en sus vida las actividades al aire libre?
GRUPO 1: FAMILIA Y NUEVAS TECNOLOGIAS
RESPONSAN:
- ¿Cuál es el tema central planteado en el video? ?¿Si no existiera la computadora y los celulares, habría más comunicación en las familias?
- ¿Las Tecnologías de la Información y la Comunicación modifican el modo de comunicarse de las personas?¿Benefician o disminuyen el encuentro con los “otros”?
ACTIVIDAD N° 1 PARA TODOS!!!
HOLA CHICOS!!! BIENVENIDOS A MI BLOG!! ANTES DE ENCONTRARNOS EL PROXIMO MIERCOLES 30, LOS ALUMNOS DE 2° AÑO DEL SECU Y YO, PROFE SOLE, LES PEDIMOS QUE REALICEN ALGUNAS ACTIVIDADES PARA COMENTAR ENTRE TODOS...
ACTIVIDAD N°1
ACTIVIDAD N°1
- Qué nos pasa con las tecnologías que nos rodean?
- ¿Cómo las usamos?¿Para qué nos sirven estas herramientas?
- ¿En qué punto nuestra actitud en relación a las tecnologías puede perjudicarnos?
ESPERO SUS RESPUESTAS!!! SUERTE!!!
miércoles, 23 de noviembre de 2011
martes, 15 de noviembre de 2011
lunes, 14 de noviembre de 2011
ADOLESCENTES Y NUEVAS TECNOLOGIAS...
2º AÑO!!!! ADOLESCENTES CAMINO A LA CONCIENTIZACION Y PREVENCIÓN DEL USO DE LAS NUEVAS TIC A LOS MAS PEQUEÑOS!!! SUERTE!!!
martes, 25 de octubre de 2011
domingo, 23 de octubre de 2011
lunes, 17 de octubre de 2011
sábado, 15 de octubre de 2011
miércoles, 12 de octubre de 2011
lunes, 10 de octubre de 2011
miércoles, 5 de octubre de 2011
martes, 4 de octubre de 2011
miércoles, 21 de septiembre de 2011
lunes, 19 de septiembre de 2011
domingo, 18 de septiembre de 2011
EXPANSION IMPERIALISTA FINES SIGLO XIX
A medida que observan la infografia, realizan las siguientes actividades:
- Explicar el significado de las dos primeras imágenes;
- ¿Qué sucedió con la mayoría de los países de Asia y África hacia la segunda mitad del siglo XIX?
- ¿Cómo se justificaba el imperialismo?
- ¿Qué beneficios obtenía las potencias europeas de sus colonias?
- ¿Cu´les fueron las principales potencias europeas?
- Enumera las consecuencias de la expansión europea.
domingo, 11 de septiembre de 2011
lunes, 5 de septiembre de 2011
EL VOTO...
A partir del video responder:
- Registra las principales características del voto a lo largo de la historia de nuestro país.
- ¿Por qué el sufragio hacia 1821 se consideraba "Universal" si las mujeres no podían votar?
- ¿Qué sucedió en 1912? ¿Qué características adquirió el voto a partir de entonces?
domingo, 4 de septiembre de 2011
NAZISMO
A partir de lo visualizado en el video responder:
- identifica a quiénes representan, según esta versión, "La malvada bruja", "La princesa", y el "príncipe".
- ¿Cuál es el mensaje que deja el maestro en la clase? ¿Por qué creen que es la base del pensamiento NAZI?
- ¿ Qué quiere decir la expresión "HITLER PUSO A ALEMANIA A SUS PIES"
miércoles, 31 de agosto de 2011
jueves, 25 de agosto de 2011
miércoles, 24 de agosto de 2011
A partir de la infografia analizada, respondan las siguientes cuestiones:
- ¿Cuál fue el propósito del tendido de las redes ferroviarias en el siglo XIX en nuestro país?
- ¿Cuáles fueron las zonas beneficiadas por las redes? ¿por qué?
- explica el pensamiento de Scalabrini Ortiz "Los ferrocarriles pueden matar industrias, como las mataron...(...)"
- Realicen con los datos obtenidos una linea de tiempo que de cuenta de la evolución del ferrocarril en nuestro país.
martes, 2 de agosto de 2011
ELECCIONES PRIMARIASM ACTIVIDADES.
- ¿Qué son las elecciones primarias? ¿por qué son ABIERTAS, OBLIGATORIAS Y SIMULTANEAS?
- Qué significa que los partidos políticos deciden quiénes serán sus precandidatos, pero
son los ciudadanos a través de su voto quienes deciden entre los mismos? - ¿Quiénes votan en las elecciones primarias
- ¿Cómo se identifican las boletas de los candidatos?
- Quiénes llegan a las elecciones generales
- explica la frase "VOTAR ES ELEGIR Y ELEGIR ES GOBERNAR"
- ENVIAR LAS RESPUESTAS A profesolecotella@hotmail.com. (llevar un borrador a clase)
CAMPAÑAS ELECTORALES
1-Leer el artículo 64 bis del CODIGO ELECTORAL
2. Una vez realizado, explicar qué es el CODIGO ELECTORAL NACIONAL y cómo define
campañas electorales.
3. Luego, leer con atención el siguiente texto Y REALIZAR UN ESQUEMA EXPLICATIVO.¿CUANTO DURAN LAS CAMPAÑAS ELECTORALES? de Democratización de la Representación Política, la Transparencia y la
La LEY 26.571
Equidad Electoral reduce el tiempo de duración de las campañas electorales en general,
existiendo no obstante una diferenciación según se trate de elecciones primarias o de
elecciones nacionales.En el caso de las elecciones primarias, la campaña se inicia treinta (30) días antes de la
fecha de los comicios y finaliza cuarenta y ocho (48) horas antes del inicio del acto
eleccionario. Es decir, tiene una duración total de veintiocho (28) días.En el caso de las elecciones nacionales, la campaña se inicia treinta y cinco (35) días
antes de la fecha del comicio y finaliza cuarenta y ocho (48) horas antes del inicio del
comicio. Es decir, tiene una duración total de treinta y tres (33) días.
ELECCIONES PRIMARIAS
Observen los siguientes videos y realicen las actividades propuestas:
http://votemos.educ.ar/#
http://votemos.educ.ar/wp-content/uploads/2011/05/historieta.pdf
http://votemos.educ.ar/#
http://votemos.educ.ar/wp-content/uploads/2011/05/historieta.pdf
lunes, 1 de agosto de 2011
jueves, 28 de julio de 2011
martes, 26 de julio de 2011
lunes, 25 de julio de 2011
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